一、和春姑娘对话——制作清明主题的手绘爱心卡

活动准备：彩笔（或颜料）、爱心卡纸、空白风筝

活动场地：公园或大型广场

活动内容：

1、赏花游春：在带领学生到达活动场地的路上，可以让学生通过到户外赏花欣赏春天绿色的美；

2、学生观察活动场地周边的花草树木，感受春天动、植物的变化，感受大自然的美，捕捉春的气息，探索春天的秘密，并把自己发现的春天的花草树木的变化，用双手绘制“爱心卡片”，并把自己制作的爱心卡片用绳子系在树的上面，感受春季带来的快乐心情；

3、放飞心情和希望

将空白风筝发给每个学生，将各自表达出来的美好的春天画到风筝上，完成后和老师一起放飞的同时，.让学生了解风筝的种类及结构提高学生的审美能力。培养学生放风筝的兴趣，增强学生的活动能力。让学生自己用语言总结初春的景色，并用“有……有……还有……”的句式来简单描绘，如：春天里，有花、有草还有小鸟。春天里，有小河流水、有小蝌蚪还有小蜜蜂采花蜜等，还可以用自己的方式记录下对春天的美好印象。

注：

1、做好踏青的准备工作。（踏青前应提前确定好去的地方，选择春季景象特征比较明显的地方）。

2、踏青过程中要对学生进行启发提问，让学生发现大自然的美，发现春季自然界的变化。如提出这样一些问题：“春天到了，树上、地上有什么变化?”“太阳照在身上怎样?”“人们穿的服饰有什么变化”等，这样学生在寻找春季变化的过程中，有助于培养其观察能力。

3、踏青过程中要注意安全。

4、踏青结束时，组织学生一次谈话，让学生讲讲踏青的所见所闻及其自己的感受，这样有助于发展其口语表达能力。另外，还可以让学生用各种美工手段表现对春天的认识，如绘画春季的景观，折出春天的花草，用泥塑造春天的花草等等，这将有助于培养学生的动手能力和艺术素养。

活动方案二：经典咏流传

一、 活动思路  

历史上很多的诗人都描写过清明节的诗句。比如唐朝诗人杜牧写的《清明》通俗易懂，通过“起”“承”“转”“合”，将清明时节的环境、人物、情绪、动作，行为描写的淋漓尽致，读起来朗朗上口，画面清晰自然，特别适合学生学习和记忆。

通过学习这首古诗，了解古诗词的特点，使学生进一步感受中国古诗词的美，能激发学生喜欢和传承中国传统文化的情感。

二、 活动目标   

1、学习古诗词内容，了解古诗含义，能有节奏的诵读。

2、感受古诗的意境及古诗的特点。

3、能用自己喜欢的方式表现出古诗的内容。

4、通过诵读、表演的形式，激发学生热爱中国传统文化的情感。

三、活动准备  

1、视频：《画说清明节》 

2、根据古诗内容，将古诗手势舞（带音乐）加入到古诗的学习当中，教师提前学习。

3、根据古诗情境布置表演舞台。

四、活动过程  

1、学习古诗《清明》

① 播放视频，请学生欣赏后，教师通过提问，加深学生对古诗的印象。

② 教师出示图片，请学生观察，并逐句讲解古诗内容。《清明》是唐代文学家杜牧的诗作。古诗的意思是说：

第一句：清明时节雨纷纷。写的是时间、情景。意思是：清明时节下起了细雨，

第二句：路上行人欲断魂。写的是人物和心情。意思是：路上来来往往的行人个个都心情低沉。

第三句：借问酒家何处有。写的是：诗人要摆脱糟糕心情的办法 。意思是：想当地的人，询问哪里有酒馆？

第四句：牧童遥指杏花村。写的是：牧童的回答和诗人的行动。意思是：小牧童笑了笑，也不说话，只是用手远远地指着杏花山村。

③ 带学生跟着视频一起诵读古诗。

2、请学生欣赏古诗手势舞（老师版）

事先布置好场景，教师换好服装进行表演。表演前，教师提出问题，让学生带着问题去观看。

问题：清明时节人们为什么会心情不好？

学生观看完之后，请学生回答，教师进行总结：因为清明节是一个怀念逝去亲人的日子，又下起了雨，所以心情很不好。

3、学生表演

① 请学生表演。② 教师提出表演要求：表演要生动形象，有表情、有动作。③ 学生表演时，教师将孩子的精彩